Aprender con los libros o con los caballos? Revista Galope V�ctor �lvarez Jinete internacional Entrenador nacional desde 1977 Juez nacional de Doma Cl�sica desde 1978 Mientras montamos recibimos, a medida que abrimos nuestra mente, montones de informaci�n llena de matices que nos transmite el caballo. Esa cantidad infinita de sensaciones, tanto m�s rica cuanto mayor sea nuestra sensibilidad para captarlas, nos crea el problema de c�mo reaccionar ante ellas. La reacci�n debe producirse de inmediato y con la intensidad adecuada. Adem�s debe ser la que corresponda en cada situaci�n. Y todo ello es perfectible hasta donde nuestra capacidad, que aumenta durante toda la vida, alcance. Los libros pueden ense�arnos con qu� medios contamos y para qu� sirven. Pero la oportunidad, la intensidad, la duraci�n con que aplicarlos es algo que pertenece a la destreza, y la destreza, como la sensibilidad, de cultiva. La funci�n del profesor de equitaci�n es fundamentalmente, la de cultivar primero nuestra sensibilidad para que podamos, tambi�n con su ayuda, ir aumentando nuestras habilidades. Quien m�s y mejor nos va a ense�ar es el caballo mismo. Nuestro profesor nos va a ayudar a entender las reacciones de nuestros caballos y a analizar las distintas situaciones en el entrenamiento del d�a a d�a. Si tenemos nuestra mente despierta, atente y viva en todo momento, el mismo caballo nos va a decir qu� debemos hacer. El gran truco es escucharlos, hablar con ellos, entenderlos, aprender a hablar en su idioma. Viendo muchas veces a grandes maestros de la equitaci�n trabajar con potros o con caballos ya domados, podemos observar que a menudo la soluci�n a un problema determinado es de lo m�s l�gica y simple posible. Y al decirnos la soluci�n a un problema en concreto autom�ticamente pensamos: es evidente, c�mo no se me ocurri�?. Esa evidencia que cuando se est� empezando en el mundo del caballo no aparece por s� sola, la mayor�a de las veces es lo que separa a los grandes maestros de los aprendices del mundo del caballo. Evidencias f�ciles que s�lo surgen del conocimiento del caballo desde distintos puntos de vista: como un ser vivo, como un caballo como atleta, del caballo como un animal que puede llegar a pensar, a sentir, a vivir, a compartir con nosotros su vida, etc. Estas distintas visiones mezcladas entre s� seg�n el tipo de caballo con el que estemos trabajando, nos ayudar�n a decidir qu� camino coger y qu� decisiones tomar. No podemos pedirle a un caballo una serie de ejercicios si no est� preparado para hacerlos, ni f�sica ni psicol�gicamente. La ense�anza del caballo debe ser progresiva, su adiestramiento, su c�digo de comunicaci�n con nosotros, ser� m�s o menos complejo seg�n cada caso en particular. Lo importante al final es pensar que el caballo va a tener las mismas facilidades o dificultades que podamos llegar a tener nosotros ante una serie de ejercicios f�sicos que alguien nos obliga a hacer. Si ese preparador f�sico que tiene el caballo, que van a ser los jinetes, se ocupa de prepararlo, de muscularlo, de relajarlo despu�s de las sesiones de trabajo, de pasearlo por el campo, de trotar en subidas y bajadas, de trabajar a la cuerda, de alimentarlo correctamente, cuidar los herrajes, etc�, no deber�amos tener problemas en avanzar su nivel de trabajo. Es apasionante aprender con los caballos en el d�a a d�a. Ello nos va a mantener vivos con mucha energ�a y nos va a ense�ar c�mo tratarlos. No por el hecho de tener mucha t�cnica de equitaci�n vamos a ser mejores jinetes, lo que en verdad nos va a mejorar como jinetes y como profesionales es tener siempre la mente muy abierta y poder comprender en todo momento lo que nos est� diciendo nuestro caballo mientras lo estamos montando, duchando, d�ndole la comida, limpi�ndolo, etc. Quien piense que con los libros se puede aprender a montar a caballo creo que se equivoca. Un libro puede darnos ideas que nos ayuden en un determinado momento, o aclararnos los conceptos que debemos manejar cuando montamos, pero nunca podr�, por muy prolijo que sea, sustituir al profesor. Y la raz�n principal es que el profesor va a estar ah� en el momento preciso para decirnos si la intensidad es la adecuada, si la ayuda es la correcta, si el momento es el preciso y si la respuesta del caballo ha sido suficiente o no. Todos esos matices y muchos m�s s�lo se pueden analizar en presencia del caballo.