T�cnica: seriedad y precisi�n en su aplicaci�n Revista Galope V�ctor �lvarez Jinete internacional Entrenador nacional desde 1977 Juez nacional de Doma Cl�sica desde 1978 Tener los conceptos ecuestres claros debe ser obligaci�n para todos. En toda nuestra geograf�a encontramos buenos jinetes. Cada vez se tiene m�s en cuenta que a los caballos hay que hacerlos funcionar hacia delante. Pero sigo notando una falta de conocimiento, de gusto por el estudio. Hablo de conocimiento b�sico, de la escala de Adiestramiento con todas sus partes, de qu� es el Ritmo y c�mo se manifiesta en cada aire, qu� quiere decir Soltura, qu� es un buen Contacto, qu� es y c�mo se manifiesta la Impulsi�n, de qu� hablamos cuando hablamos de Rectitud en los diferentes ejercicios, qu� es la Reuni�n y c�mo podemos identificarla, o cuando hablamos de la teor�a de las ayudas, de cu�les son las correctas para cada ejercicio, de asiento, de ese tipo de cosas. Lo que de verdad mostramos Actualmente contamos con textos realmente interesantes a los que podemos recurrir y que son internacionalmente aceptados como �tiles y fiables. En esos libros, entre los que cabe destacar los manuales de la Federaci�n Alemana, se describe de forma absolutamente precisa c�mo pedir cada cosa y qu� errores m�s comunes debemos evitar. La aplicaci�n sistem�tica de una t�cnica correcta es el camino m�s f�cil y r�pido hacia el �xito con los caballos. Pero para aplicar esa t�cnica de forma sistem�tica y sin fisuras, debemos conocerla profundamente, nos debe ser absolutamente familiar, debe formar parte de nuestras reacciones inmediatas de forma casi inconsciente. Ello requiere estudio, hasta el punto de llegar a interiorizar lo que estudiamos, de hacerlo parte de nosotros. Cuando adquirimos el conocimiento llega la aplicaci�n sobre el caballo y ah� es donde necesitamos al entrenador. En muchos casos, el entrenador hace de espejo viviente, dando fe de lo que sucede, para hacer conciente al jinete de lo que est� haciendo y de c�mo influye lo que hace sobre el caballo. Generalmente de lo que creemos que mostramos a lo que de verdad estamos mostrando, hay un abismo. El entrenador debe entonces aproximar al m�ximo nuestra percepci�n de la realidad a la realidad que se percibe desde fuera. Del m�ximo ajuste entre ambas surge el jinete eficaz, el que es capaz de sacar m�s puntos en la pista de competici�n. A doscientos por hora! Sobre ese desajuste entre lo que percibimos y lo que mostramos podr�a dar mil ejemplos, pero hablar� aqu� s�lo de algunos cl�sicos. El t�pico del Ritmo, cuando el entrenador nos dice que debemos mantener un trote m�s en�rgico, m�s�, m�s� Ahora! Yen ese momento pensamos que estamos yendo a 200 por hora! Si nos filman y nos vemos tras la clase, constataremos que no �bamos tan r�pido como nos parec�a. O cuando nos dicen en un apoyo que adelantemos m�s la espalda y cuando llegamos al punto donde se nos asegura que ah� est� bien, pensamos que nuestro caballo no est� apoyando en absoluto. M�s tarde, el cruel v�deo se ocupar� tercamente de volver a dar la raz�n al entrenador. O el t�pico caso de llevar el cuello del caballo demasiado colocado a un lado u otro, o demasiado abierto o cerrado. Y tantas otras cosas que podr�amos comentar aqu� y que no hacemos, porque seguro que cada lector sabr� encontrar sus propios ejemplos en el d�a a d�a. As� pues, no s�lo debemos ser estudiosos de la t�cnica, sino tambi�n serios y precisos en su aplicaci�n, dej�ndonos ayudar para progresar m�s r�pidamente, por profesionales cualificados. Llegar a aplicar la t�cnica correctamente y adquirir un nivel de percepci�n aceptable de lo que realmente hacemos, toma much�simo tiempo. Y por supuesto, siempre es mejorable. Como mejorable es tambi�n nuestra t�cnica si nos preocupamos de seguir estudiando continuamente, para adquirir de unos y otros m�s y m�s matices que ir�n enriqueci�ndonos y form�ndonos. La experiencia, un grado La experiencia acumulada sobre esa base ser� positiva y nos servir� en el futuro para poder ir caminando solos con garant�a. Dicen que lo que nos diferencia de los animales es la capacidad que tenemos de crear nuevas ideas a partir de los conocimientos adquiridos. Las nuevas ideas a las que lleguemos ser�n �tiles si los datos de los que partimos son correctos.